Este portafolio digital muestra parte del trabajo realizado por mis estudiantes en la asignatura "Tecnologías y Aprendizaje" que dicto a las carreras de Pedagogía de la Universidad del Bío-Bío, Chillán, Chile. En el segundo semestre del año 2011 me correspondió trabajar en las carreras de Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Educación Física.
¿Qué es un portafolio digital?
¿Qué es un portafolio digital?
Un Portafolio digital (portafolio electrónico o e-portafolio) "es una colección electrónica de evidencias que muestra la trayectoria del aprendizaje realizada por el estudiante durante un período de tiempo. El proceso de desarrollo de un portafolio digital incluye: la recolección y almacenaje de las actividades; la selección de productos específicos que cuenta relatos sobre el aprendizaje; presentación a una audiencia específica para un propósito determinado; establecimiento de una meta; retroalimentación (evaluación para el aprendizaje) y valoración (evaluación del aprendizaje)" (Helen Barrett).
La investigación temática
El Programa de Estudio de la asignatura Tecnologías y Aprendizaje contempla la realización de una investigación temática sobre diversos temas relacionados con las tecnologías de la información y comunicación en educación. A continuación se muestra un listado de los temas presentados a los y las estudiantes de las carreras de Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Educación Física.
El Programa de Estudio de la asignatura Tecnologías y Aprendizaje contempla la realización de una investigación temática sobre diversos temas relacionados con las tecnologías de la información y comunicación en educación. A continuación se muestra un listado de los temas presentados a los y las estudiantes de las carreras de Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Educación Física.
Metodología
Se conformaron grupos de trabajo de no más de tres integrantes. Se planificó un tiempo de 15 días para recolectar la información, sintetizarla y crear una presentación con el programa de presentaciones Power Point para comunicar los resultados. La exposición del tema investigado estuvo a cargo de un integrante del equipo y una vez finalizada los demás podían complementar con mayor información. Para la evaluación se utilizó una rúbrica que contenía los criterios a evaluar los que contemplaron tanto elementos de la exposición oral tales como formalidad, dominio de los contenidos, seguridad, etc. como también aspectos de diseño de la presentación (prolijidad, síntesis, derechos de autor, etc.) elaborada con la aplicación TIC. De la misma forma todos los estudiantes tuvieron la oportunidad de co-evaluar la exposición de sus compañeros y compañeras como asimismo realizar una autoevaluación del aporte que cada uno(a) hizo dentro del grupo.
Se conformaron grupos de trabajo de no más de tres integrantes. Se planificó un tiempo de 15 días para recolectar la información, sintetizarla y crear una presentación con el programa de presentaciones Power Point para comunicar los resultados. La exposición del tema investigado estuvo a cargo de un integrante del equipo y una vez finalizada los demás podían complementar con mayor información. Para la evaluación se utilizó una rúbrica que contenía los criterios a evaluar los que contemplaron tanto elementos de la exposición oral tales como formalidad, dominio de los contenidos, seguridad, etc. como también aspectos de diseño de la presentación (prolijidad, síntesis, derechos de autor, etc.) elaborada con la aplicación TIC. De la misma forma todos los estudiantes tuvieron la oportunidad de co-evaluar la exposición de sus compañeros y compañeras como asimismo realizar una autoevaluación del aporte que cada uno(a) hizo dentro del grupo.
Portafolios de los y las estudiantes
En el sector derecho de este blog se muestran los portafolios digitales realizados por los y las estudiantes con la narración de los contenidos de la investigación temática y la presentación realizada en Power Point y subida a la plataforma Slideshare para compartirla con los demás. Las presentaciones finales quedaron grabadas en las fotos que se muestran en el Menú Principal de este portafolio.
En el sector derecho de este blog se muestran los portafolios digitales realizados por los y las estudiantes con la narración de los contenidos de la investigación temática y la presentación realizada en Power Point y subida a la plataforma Slideshare para compartirla con los demás. Las presentaciones finales quedaron grabadas en las fotos que se muestran en el Menú Principal de este portafolio.
Reflexiones Pedagógicas
En general la tarea asignada, creo, estuvo a un nivel de dificultad óptimo para la mayoría de los y las estudiantes. Las temáticas presentaban desafíos de aprendizajes pertinentes al futuro desempeño profesional de un profesor o profesora en formación. A través de las exposiciones y las conclusiones a que llegaron me pude dar cuenta de las diferencias individuales y de los aportes que cada uno (a) pudo brindar al trabajo en equipo. Muchos y muchas de ellos (as) mostraron un comportamiento adecuado al trabajo de un futuro (a) profesional de la educación; sin embargo, algunos(as) deberán comprometerse aún más en desarrollar habilidades de comunicación, trabajo independiente y responsabilidad en las tareas asignadas. Estos aspectos deberían mejorarse durante el transcurso de la carrera, en el trabajo que se asuma en otras asignaturas y durante la práctica profesional. Muchas veces faltó tiempo para proporcionar mayor retroalimentación a cada trabajo durante las sesiones de clases, espero poder mejorar la planificación de los tiempos en el futuro, en todo caso este aspecto corresponde a un factor que no pudo evitarse debido a lo especial de este año académico.
